Jobcast : Un podcast en vie de classe

Cela fait deux ans que je mène un projet autour de l’orientation avec mes élèves de 4è en vie de classe. L’an passé, il s’agissait de la création d’un podcast autour des métiers. Je vous dis tous sur les étapes de création !

1.a Le Projet : 

Créer un podcast autour des métiers. Chaque épisode est divisé en trois parties :

  1. Présentation du métier choisi à partir d’une fiche métier élaboré par le binôme.
  2. Interview du ou de la professionnel(le).
  3. Retour réflexif sur le métier : pourquoi j’ai envie ou non de me lancer dans ce métier.

1.b Les compétences en jeu:

Français

Domaine 1

  • Hiérarchiser les informations
  • Interagir avec autrui
  • Exploiter la voix
  • Respecter les normes linguistiques

Domaine 2

  • Être autonome
  • Travailler ensemble

E.M.I

Domaine 1

  • Réaliser et mettre en ligne des interviews de professionnels dans le cadre du parcours avenir
  • S’interroger sur la fiabilité, la pertinence d’un document et d’une information.
  • Être capable de réaliser un document collaboratif

Domaine 2

  • Comprendre et s’approprier les espaces informationnels et les outils de recherche 
  • Organiser une recherche
  • Connaître des sites et banques de recherches d’images libres de droits.
  • Point sur la protection de la voix

CRCN

Domaine 1

  • Mener une recherche et une veille d’information

Domaine 2

  • Stocker et organiser les données dans des environnements numériques sécurisés de sorte qu’elles soient facilement accessibles
  • Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer
  • Partager des contenus numériques en ligne en diffusion publique ou privée
  • Savoir que certains contenus sont protégés par un droit d’auteur
  • Utiliser un service numérique adapté pour partager des idées et coproduire des contenus dans le cadre d’un projet

Domaine 3 :

  • Produire une image, un son ou une vidéo avec différents outils numériques 
  • Utiliser des procédures simples pour modifier un document multimédia

Domaine 5

  • Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique

2. Les étapes du projet

Je commencerai par la fin en disant : cette année, je commence plus tôt ! 🙂 Cet article arrive après deux ans d’expérimentation sur ce projet, il mûrit donc en même temps que moi et je suis certain que vous saurez apporter votre pierre à l’édifice. J’en profite pour remercier ma collègue professeure documentaliste qui a été d’une aide plus que précieuse !

Voici la présentation que j’ai utilisée lors de la toute première séance, elle n’est probablement pas parfaite mais j’attends vos retours avec plaisir : 

Voici les étapes du projet : 

Étape 1 :

  • Présentation des différentes filières (voir diaporama)
  • Discussion autour de l’orientation et des secteurs de métier
  • Échange autour de la prépa-métiers

Étape 2 :

  • Choix du métier : je n’ai jamais empêché les élèves de travailler sur tel ou tel métier, le but est aussi de leur faire réaliser ce que c’est le monde du travail, qu’on soit menuisier, vétérinaire ou influenceur. Aussi, j’ai parfois dû trouver des professionnels pour les élèves quand cela était complexe. Si la recherche d’un professionnel est compliquée, je les préviens qu’il faut absolument une roue de secours.
  • Fiche métier à remplir par le binôme (je n’ai pas réinventé la roue, la fiche selon moi était très bien). 
  • Écriture de la partie 1 : le résumé de la fiche métier. Il faut savoir que tout ne sera pas gardé dans cette partie afin d’éviter les doublons suite à l’entretien avec le professionnel.
  • Sélection de professionnels à contacter pour l’interview
  • Personnalisation et distribution des autorisations d’enregistrement de la voix (oui oui, la voix est protégée !).
  • Après avoir trouvé un nom au podcast (vote au sein de la classe), début des enregistrements de l’étape 1 avec la webradio du collège. Le choix du nom du podcast est important car il s’ouvre sur celui-ci : “Bonjour à tous et bienvenue sur X”.

Étape 3 :

  • Écriture en binôme des questions pour le professionnel / la professionnelle.
  • Transfert de ces questions dans un document collaboratif.
  • Échange en classe entière sur les questions trouvées par les différents binômes.
  • Personnalisation des questionnaires (en effet, les questions pour un ou une architecte seront différentes des questions pour un ou une vétérinaire)
  • Une fois les questionnaires validés, ils peuvent prendre rendez-vous avec le professionnel. 
  • Enregistrement des professionnels.

Étape 4 : 

  • Montage des audios afin qu’ils ne dépassent pas les 10 minutes, toutes les parties comprises (introduction / résumé de la fiche métier / entretien avec le professionnel / retour réflexif). Pour les élèves qui n’avaient pas d’enregistrements, ils ont tout simplement dû mixer la partie 1 et la partie 2 afin de créer une balance entre ce que l’on sait du métier et ce qu’il en est pour le professionnel. 
  • J’ai monté quelques élèves en compétences sur Audacity (logiciel de montage audio) afin qu’ils puissent en faire de même par la suite avec leurs camarades (ce qui est arrivé).
  • Pour ceux qui ont vite terminé, je les ai lancés sur la création du logo ainsi que sur le choix de la musique d’ouverture (soit libre de droit, soit créations personnelles).

Étape 5 : 

  • Montage final de toutes les parties.
  • Ajout des musiques de début et de fin ainsi que des virgules (transition entre deux prises de parole).
  • Écoute du podcast en classe ! 
  • Création d’un quiz afin de créer un musée virtuel pour les futurs élèves de 3ᵉ.
Astuces :

Parfois les élèves étaient perdus et ne savaient pas / plus quoi faire. En effet, le rythme des vies de classe était particulier, nous n’avions qu’une vie de classe toutes les deux semaines ce qui n’était pas pratique. Il m’est donc venu l’idée de leur donner une to-do list qui présentait entre trois et quatre options selon l’ordre d’importance. Je pense vraiment que cela les a aidés.

3. Le podcast de mes élèves

Je suis fier de mes élèves, le podcast qu’ils ont créé est de qualité et certains épisodes sont bluffants. Tout le monde a réussi à travailler sur le métier choisi au départ ! Retrouvez les épisodes ici. Ils n’y sont pas tous car je n’avais pas les autorisations de publication pour ceux-là.