Anglais, SĂ©quence

Face the dragons

Une sĂ©quence sur les dragons ? Quel rapport avec le monde anglophone ? Ils volent au dessus de la culture anglophone et continuent d’en faire partie et de grandir au sein de la fiction: Game of Thrones, Eragon, Harry Potter, Le Hobbit, Jabberwocky mais aussi dans les lĂ©gendes classiques telles que Beowulf ou George and the dragon. Vous ai-je convaincu? Cette sĂ©quence est très apprĂ©ciĂ©e des Ă©lèves et permet de survoler fiction et monde anglophone de près ou de loin.

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SĂ©ance 1: Rien de tel qu’une vidĂ©o d’anticipation (mash-up maison) pour aborder le thème. Je commence gĂ©nĂ©ralement par une carte mentale que l’on remplira ensuite. Le but est d’Ă©crire tous les mots qu’ils donnent au tableau et ensuite de crĂ©er des bulles pour rassembler les mots. Ensuite, nous attaquons un dragon cĂ©lèbre, the Welsh dragon et comment il est apparu, selon la lĂ©gende, sur le drapeau avec cette comprĂ©hension Ă©crite. Si vous avez le temps, vous pouvez faire une PRL sur les dĂ©terminants (voici la fiche de grammaire inspirĂ©e de English Vibes). Vous y trouverez un exercice d’application dans le manuel.

SĂ©ance 2: Anticipation avec une peinture de Uccello afin de leur faire dĂ©crire la scène. Trois personnages (George, une princesse et un dragon), le dĂ©cor est aussi intĂ©ressant (une grotte et un château) et une action importante: George se bat contre lui. Le document phare est une vidĂ©o du British Council que les Ă©lèves apprĂ©cient. Vous avez le choix entre utiliser un document pour guider ou de leur faire Ă©crire ce qu’ils comprennent. Voici un document qui peut aider les Ă©lèves Ă  Ă©crire ce qu’ils ont vu par deux ou en groupe sans passer par les questions (Version 2020). Le potentiel didactique va de l’entrĂ©e culturelle forte Ă  l’utilisation de can et can’t. Cette comprĂ©hension est d’ailleurs suivie d’un document pour voir les pouvoirs et capacitĂ©s des dragons.

SĂ©ance 3: Anticipation avec la bande-annonce de How to train your dragon, les Ă©lèves connaissent gĂ©nĂ©ralement bien ce dessin animĂ©. Le document utilisĂ© par la suite est une comprĂ©hension Ă©crite qui est principalement du repĂ©rage d’Ă©lĂ©ments qui serviront au projet final (adjectifs de personnalitĂ©, corps du dragon et capacitĂ©s spĂ©ciales). La comprĂ©hension est aussi fantastique pour aborder be able to. Par la suite, vous pourrez d’ailleurs faire une PRL Ă  partir du document et travailler ce point avec cette fiche toute simple. Le premier document a Ă©tĂ© renouvelĂ© ici (Version 2020).

SĂ©ance 4: Il s’agit de la mini-mission, je demande aux Ă©lèves de faire un point sur ce qu’on a vu et je note tout au tableau. Ensuite, en utilisant les Ă©lĂ©ments vus dans la première partie de la sĂ©quence, je leur demande de dĂ©crire ce dragon. Si vous en avez le temps, je vous propose cette worksheet afin de travailler sur I see fire d’Ed Sheeran, je fais un point de prononciation sur le i court et le i long Ă  partir de cette chanson.

SĂ©ance 5: Je continue avec le Livre des Dragons qui est authentique en un sens car tout a Ă©tĂ© trouvĂ© sur internet. Il s’agit d’une comprĂ©hension Ă©crite sous forme de livre, ils doivent trouver des informations en tant que dracologues pour enrichir leurs connaissances. Vous trouverez ici et ici, deux documents qui vous permettront de faire la mĂŞme activitĂ© mais de manière dĂ©connectĂ©e (Version 2020).

Lien ici

SĂ©ance 5.1: Fin de la comprĂ©hension Ă©crite puis PRL sur le superlatif Ă  partir du document. J’ai utilisĂ© celle du English Vibes que j’ai beaucoup aimĂ©e. Ensuite, ils jouent en Ă®lots avec cette fantastique version ludique du Uno pour jouer en apprenant. Une version numĂ©rique spĂ©ciale dragon a Ă©tĂ© faite, cliquez ici (Version 2020).

SĂ©ance 6: Les Ă©lèves s’entraĂ®nent Ă  la comprĂ©hension de l’oral, vous trouverez des entraĂ®nements ici , ici ou ici ou vous pourrez en trouver sur Youtube. Les Ă©lèves jouent aussi Ă  un jeu sĂ©rieux mais je ne peux pas partager celui-ci.

SĂ©ance 7: PrĂ©paration en classe au projet final, ils piochent un oeuf et doivent dessiner puis dĂ©crire leur dragon (personnalitĂ©, capacitĂ©, lieu oĂą on peut le ou la trouver,…). Les oeufs sont ici.

En espĂ©rant que cette sĂ©quence vous plaise, elle Ă©voluera aussi et j’apporterai des modifications quand je retravaillerai dessus.

1 rĂ©flexion au sujet de “Face the dragons”

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