La fin de l’année approche et j’ai cette idée de projet autour des livres depuis ma discussion avec Estelle Recht.
J’ai donc décidé de créer une séquence flash pour mes 5ᵉ. Il s’agira de six séances qui mobiliseront deux activités langagières principales : la compréhension de l’écrit et l’expression écrite (obviously).
Point d’attention : Je viens juste de la créer, elle comporte peut-être des erreurs ou des manques. J’effectuerai des changements mais n’hésitez pas à me faire remonter vos idées.
Vous trouverez la présentation pour accompagner la séquence ici.
Séance 1 : Anticipation de cette nouvelle séquence avec une capture écran du site Goodreads (voir présentation). Le but sera pour eux de dire ce qu’ils voient et d’utiliser des mots clés “book”, “cover” et ils demanderont possiblement le mot “critique” en anglais. Cela amorcera la transition vers la compréhension écrite. Mais d’abord, je leur propose une petite activité sur les genres littéraires. On leur demandera ensuite d’écrire quelques phrases sur des livres qu’ils connaissent en utilisant les adverbes d’intensité, les quelques nouveaux adjectifs et du nouveau lexique “fall in love”, “I recommend it”, “worth-reading”, “plot”,…
Séance 2 : Grâce à la présentation, nous pourrons lancer une discussion autour de The Fault in Our Stars. On pourra leur demander de quel genre de livre il s’agit, par exemple, qui en est l’auteur, quel est le titre, le nom du personnage principal… Ensuite, nous poursuivrons l’étude de critiques littéraires avec la dernière compréhension écrite. Celle-ci permettra d’aborder la structure make somebody do something. Par ailleurs, il y a un petit exercice de traduction dans la présentation. Cela permettra de s’assurer qu’ils savent l’utiliser, et ce, au présent et au passé. Je leur donnerai des structures et du vocabulaire.
J’ai également créé des LearningApps pour qu’il s’entraînent sur les genres et sur la structure make somebody do something.
Séance 3 / 4 : Découverte des livres, j’en ai acheté une petite quarantaine d’occasion de différents niveaux afin de différencier l’expérience. Le but étant que tous les élèves lisent au moins un livre. Ils ont deux heures pour lire entre un et trois livres.
Séance 5 / 6 : Rédaction des critiques. Cela prendra moins de temps mais je souhaiterais que certains puissent non seulement écrire des critiques mais aussi s’exprimer au format audio (webradio) ou vidéo (webtv). Je vous donne une idée de grille d’évaluation si vous le souhaitez. Si cela ne dure qu’une heure parce qu’ils sont efficaces ou parce que je sens qu’ils ne veulent pas aller plus loin, il se peut tout simplement que nous finissions par un moment ludique avec ces idées d’activités de fin d’année.
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